Step 5

一旦学生们提出的需求和产生的创意，通过说服他人等不断努力，得到大家认可，就可以进入产品制作步骤。

这一步骤与传统的基于项目学习的实施阶段类似。在此阶段，学生将根据先前提出的需求和创意制作产品，可以单独完成工作，也可以组织团队共同工作，学生将重复使用“多种设计、实时评价”，改造那些失败的产品。

Step 6

完成产品制作后，接着进入市场营销步骤。学生们需要学习市场营销的知识和技巧，将自己的产品或服务推销给目标客户。通过此步骤的学习和实践，学生们能够更好地理解作为一个企业家，市场营销的技能是必不可少的，更是现实世界中所需的技能。

市场营销的结果可能可以取得巨大的成果，也可能是完全失败，但两方面的经验都能帮助学生提升基本创业能力以及其他能力，包括反思、坚韧、自信、沟通和毅力。

学生们可以从市场营销步骤中学习很多营销技能，接触许多营销工具。学生将根据自身产品和目标客户，使用各种媒体和不同的场所来进行营销活动。例如，可以运用微博、bilibili、twitter、facebok等不同网络社交媒体，也可以使用如宣传海报的传统媒体，更可以面对面向客户推广产品等。

实际上，由于学校里大多数教师并不具备市场营销方面的专业知识，因此，在这一阶段的学习中，需要聘请市场营销方面的专业人士，或者是具有相关经验的社会人士作为指导者。学生亦可上网查询丰富的资源和信息。最终，有些具有市场营销天赋的学生，将通过这一阶段的学习和实践，进一步提升他们的市场营销才能，也许未来他们能成为营销专家。

Step 7

三创教育的学习步骤在市场营销阶段还不算结束，学生们接下来将学会管理产品的销售和维护,学生们必须学会管理网上商店来销售自己的产品，并和用户保持沟通，进一步提升和改进产品。

Step 8

三创教育以真实作品为导向的学习阶段进入尾声时，学生们可以确定是否要扩大他们的工作范围，或者是在某些方面将产品做得更大，或是在某一方面改进自己的产品，如同计算机游戏软件的持续升级，确定如何改进产品并提升产品的质量。因此产品制作将重新回到提出需求的步骤，如此一来，创业学习将进入另一个更高级且完整的创业步骤循环过程。